Verhaltensberatung als Teil der allgemeinen Unterstützung

Auf Schulebene

Eine klare Definition des gewünschten Verhaltens
Das gewünschte Verhalten beibringen
Die Nutzung von gutem Feedback, das sich primär auf Erfolge konzentriert
unmittelbar, verhaltensorientiert, zumindest in der Lernphase, regelmäßig, fair (Närhi, 2017)
gängige Wege von Erwachsenen, in unerwünschtes Verhalten einzugreifen
Erwachsene müssen gemeinsame Handlungsweisen haben!

Auf Klassenstufe

Klare Regeln und Erwartungen für das Verhalten
Struktur (z. B. Ruhezeichen, Arbeitsordnung sichtbar), Routinen!
Klare Anweisungen, Vorhersehbarkeit von Situationen
Ermutigendes Feedback
Aufgaben auf der richtigen Ebene (Zone der proximalen Entwicklung), alternative Möglichkeiten zur Aufgabenerfüllung -> individuelle Weiterentwicklung
Interessen der Studierenden werden berücksichtigt -> Partizipation der Studierenden
Sitzordnung, Pausen, unterschiedliche Aufgabenarten/Materialien
Funktionalität
Genug Aufmerksamkeit der Erwachsenen