Oppimisen tuki uudistuu – mitä muuttuu?

Kasvatuksen ja koulutuksen tukijärjestelmä uudistuu esi- ja perusopetuksessa, lukiokoulutuksessa sekä ammatillisessa koulutuksessa.

Olemme koonneet tähän oppimisen tuen uudistuksen keskeiset asiat pähkinänkuoressa.

Mistä on kyse?

Kyseessä on valtakunnallinen kasvatuksen ja koulutuksen tuen uudistus. Perusopetuslaki (ml. esiopetus) ja lukiolaki uudistuvat hallituksen tavoitteiden mukaisesti. Tavoitteena on selkeyttää oppimisen tukea ja luoda yhtenäinen tukijärjestelmä esiopetuksesta toiselle asteelle.

Vanha kolmiportainen malli (yleinen, tehostettu ja erityinen tuki) poistuu. Tilalle tulee uusi malli, jossa tuki jaetaan ryhmäkohtaiseen ja oppilaskohtaiseen tukeen. Painopiste siirtyy entistä enemmän varhaiseen ja oikea-aikaiseen tukemiseen.

Milloin uudistus tulee voimaan?

Esi- ja perusopetus: 1.8.2025

Lukiokoulutus: 1.8.2025

Uudistuksen valmistelusta on vastannut opetus- ja kulttuuriministeriö.

Ketä uudistus koskee?

Imatran kaupungissa kaikkia esi-, perus- ja lukiokoulutuksessa työskenteleviä kasvatus- ja koulutusalan ammattilaisia. Mukana on myös Etelä-Karjalan hyvinvointialueen opiskeluhuollon henkilöstöä.

Miten uudistus vaikuttaa oppilaisiin ja opiskelijoihin?

Tuki toteutetaan ensisijaisesti oman luokan tai ryhmän sisällä. Tukea antavat luokan- ja aineenopettajat eriyttämällä opetusta. Tukimuotoja voivat olla esimerkiksi:

Tukiopetus opetuksen aikana tai sen jälkeen
Opetuskielen oppimisen tuki
Erityisopettajan antama opetus

Myös eriyttämisen keinoja käytetään enemmän kuin tähän asti. Eriyttämisen keinoja ovat muun muassa:

Tehtävien selkiyttäminen ja vaikeiden käsitteiden avaaminen suullisesti
Tehtävien pilkkominen pieniin osiin
Opettaminen opetussuunnitelman tavoitteiden mukaan eikä kilpailla kirjan kanssa
Lahjakkaille annetaan lisähaasteita, kuten laajempia projekteja
Osalle oppilaista riittää, että he hallitsevat vain keskeiset pääsisällöt – kaikkea ei tarvitse osata
Annetaan aikaa valmistautua vastaamiseen ja varmistetaan, että jokainen on ymmärtänyt asian ja tehtävät
Vaihdellaan tehtävään käytettyä aikaa tai palautusaikaa

Uudistus parantaa oppilaiden yhdenvertaisuutta ja vähentää leimautumista, kun oppilaat voivat opiskella enemmän omassa ryhmässään.

Lukiokoulutuksessa tukea tarjotaan heti tarpeen ilmetessä. Opiskelijan oma vastuu ja rooli korostuvat. Tukea antaa aineenopettaja yhdessä erityisopettajan ja opinto-ohjaajan kanssa.

Tarvittaessa opiskelijalla on oikeus erityisopetukseen.

Mitä huoltajien on hyvä tietää?

Huoltajien on hyvä tiedostaa muutos ja erityisesti termistön muuttuminen. Tuki ei vähene vaan muuttaa muotoaan. Lapsi tai nuori voi jatkossa opiskella enemmän oman ryhmän ja luokan mukana.

Tuen mallissa on edelleen olemassa vaihtoehto yksilökohtaiseen tukeen, joka on ryhmäkohtaista tukea laajempi ja vahvempi, jos lapsi tai nuori ei selviä ryhmäkohtaisen tuen keinoin mukana. Mikäli laaja tukimuoto tulee kyseeseen, huoltajien kanssa valmistellaan ja huoltajia kuullaan aina ennen päätöksen tekemistä. Tärkeintä on yhteistyö koulun kanssa sekä positiivinen kannustaminen oppimiseen.

Miten uudistus vaikuttaa opettajan työhön?

Tuen tarpeen arviointiin ja tuen toteuttamisen suunnitteluun liittyvien asiakirjojen määrää vähenee. Tuen tarpeen arvioinnin, suunnittelun ja päätöksenteon kokonaisuus selkiytyy. Toisaalta uudistus lisää opettajan vastuuta toteuttaa tukea ryhmän tarpeiden mukaisesti.

Oppimisen edistymisen ja hyvinvoinnin seuranta tulee entistä näkyvämmäksi opettajan työssä, sillä opettajan täytyy suunnitella opetusjärjestelyt ryhmän tarpeiden mukaan ja tehdä tarvittaessa muutoksia oppimisen tueksi. Opettajien yhteistyö korostuu aiempaa enemmän tuen suunnittelussa ja toteutuksessa.

Myös käsitteet ja toimintatavat muuttuvat: esi- ja perusopetuksessa luovutaan perinteisistä tuen tasoista (yleinen, tehostettu, erityinen tuki). Jatkossa tuki perustuu pedagogisiin ratkaisuihin ja tukimuotoihin, jotka vastaavat lasten ja ryhmän tarpeita.

Tarvittaessa yksilöllisiä tukitoimia järjestetään sekä esi- että perusopetuksessa. Lukiokoulutuksessa tehostetaan ryhmään annettavaa tukea. Esi- ja perusopetuksessa opetusryhmien muodostamisessa pitää jatkossakin huomioida opetukselle asetetut tavoitteet.

Opettajien työhyvinvoinnin turvaaminen on tärkeää paitsi opettajille itselleen, myös laadukkaan ja tasa-arvoisen opetuksen varmistamiseksi.