Mansikkalan perusopetuksen pedagoginen suunnitelma

1. Toiminta-ajatus ja arvot

Mansikkalan koulukeskus on laadukasta ja monipuolista perusopetusta tarjoava koulu Imatralla. Koulumme luo perustan oppilaan aktiivisen oppimisen ja yleissivistyksen kehittymiselle. Ohjaamme oppilaita itsenäiseen ja yhteisölliseen oppimiseen ja kannustamme heitä luovuuteen, liikunnallisuuteen sekä musikaalisuuteen.

Mansikkalan koulukeskuksen arvot ovat:

• ihmisyyden kunnioittaminen
• vastuullisuus
• yhteisöllisyys
• luovuus

2. Oppimiskäsitys

Oppiminen on oppilaan aktiivisen, itsenäisen ja vastuullisen toiminnan seurausta.  Kannustava palaute sekä oppilaiden ja henkilöstön yhteisöllisyys tukee tehokkaasti oppimisprosessia. Oppiminen on yksin ja yhdessä tekemistä, ajattelemista, suunnittelua, tutkimista ja näiden prosessien monipuolista arvioimista. Oppimaan oppimisen taitojen kehittyminen on perusta tavoitteelliselle ja elinikäiselle oppimiselle.

Tavoitteena on, että oppimisprosessistaan tietoinen oppilas oppii toimimaan yhä itseohjautuvammin ja vastuullisemmin. Ohjauksen avulla lapsi ja nuori oppii liittämään opittavat asiat ja uudet käsitteet aiemmin oppimaansa.

Rohkaiseminen ja kannustaminen vahvistavat oppilaan luottamusta omiin mahdollisuuksiinsa. Myönteisen ja realistisen palautteen antaminen ja saaminen ovat myös keskeinen osa sekä oppimista tukevaa että kiinnostuksen kohteita laajentavaa vuorovaikutusta. Hyödynnämme toiminnassamme monipuolisesti työyhteisömme vahvuuksia.

Oppimiskäsitystämme tukevat koulukeskuksen painopistealueet musiikki ja liikunta.

3. Opetusmenetelmät ja arviointi

Monipuoliset ja tilanteeseen, tavoitteisiin sekä asiaan sopivat opetusmenetelmät valitaan opettajien yhteistyönä tiimeissä. Jokainen opettaja voi lisäksi käyttää omia vahvuuksiaan ja ideoitaan rikastamaan opetusta entisestään. Myös menetelmien ideoita jaetaan työyhteisössä kaikkien käyttöön.

Oppilaiden yksilölliset tarpeet pyrimme huomioimaan niin hyvin kuin mahdollista ja tukemaan apua tarvitsevia niillä resursseilla, jotka meillä on koulukeskuksessa käytössämme. Kasvatamme oppilaitamme myös siihen, että tasa-arvoiseen ja demokraattiseen toimintaan kuuluu myös sen hyväksyntä, että aina kaikkea haluamaansa ei voi saada vaan välillä on tyydyttävä kompromisseihin.

Sukupuolten tasa-arvo otetaan huomioon koulukeskuksen opetusjärjestelyissä ja toimintatavoissa.

Yhdenvertainen arviointi tarkoittaa, että oppilaita ja heidän suorituksiaan ei verrata toisiinsa eikä arviointi kohdistu oppilaan persoonaan, temperamenttiin tai muihin henkilökohtaisiin ominaisuuksiin. Opettajat huolehtivat, että tavoitteet ja arviointiperusteet ovat oppilaiden tiedossa. Oppilaiden ikäkaudet ja edellytykset määrittävät arviointikäytännöt ja palautteen antamisen. Yhdenvertaisessa arvioinnissa oppilaan vahvuudet ja positiivinen ja ratkaisukeskeinen ote korostuu.

4. Yhteisöllisyys

Pyrimme kaikessa vuorovaikutuksessa korostamaan toisen ihmisen kunnioittamista ja hyviä tapoja.  Avoin vuorovaikutus, yhteistyö ja avunanto matalalla kynnyksellä on luonteva tapa toimia.

Mansikkalan koulukeskuksessa toimimme kannustaen ja toisen ihmisen hyväksyen. Pyrimme avoimuuteen, yhteisöllisyyteen, rehellisyyteen ja positiivisuuteen. Jokainen työyhteisömme jäsen huolehtii koulun yhteisistä toimintatavoista ja auttaa tarvittaessa. Pyrimme huomioimaan jokapäiväisessä toiminnassamme henkilöstön, oppilaiden ja oppilaiden huoltajien mielipiteet, ajatuksella kaikki ovat yhtä arvokkaita. Annamme pääosan palautteesta kasvokkain rakentavassa hengessä.

Yhteisöllisyyttä, vuorovaikutusta ja monipuolista työskentelyä toteutetaan mm. yhteisopettajuuden, tiimiopettajuuden, yhteisten projektien, juhlien, tapahtumien, retkien ja vierailuiden kautta. Osallisuutta edistetään oppilaskunta- ja tukioppilastoiminnassa ja joustavilla ryhmittelyillä sekä yhteistyöllä vanhempaintoimikuntien ja eri sidosryhmien kanssa. 

Mansikkalan koulukeskuksen perusopetus tekee kiinteää yhteistyötä lukion ja esiopetuksen kanssa. Lukion kanssa yhteistyötä tehdään yhteisten tapahtumien, opettajien ja tilojen käytön osalta. Tulevassa koulukeskuksessa eri-ikäisten lasten ja nuorten kohtaaminen sekä henkilöstön välinen yhteistyö mahdollistaa yhdessä tekemisen. Yhteisöllisyyden vahvistuminen vie eteenpäin myös perusopetuksen ja lukion sekä esiopetuksen ja perusopetuksen nivelvaiheita.

5. Koulupäivän rakenne

Mansikkalan koulukeskuksessa yläluokilla on lukion kanssa yhtenevä jaksotus ja oppituntien pituus. Käytössä yläluokilla on viisi jaksoa ja 75 minuutin oppitunnit. Alaluokkien osalta voidaan toimia eri rytmissä ja erimittaisilla oppitunneilla mm. monipuolisen välituntitoiminnan mahdollistamiseksi. Esi- ja alkuopetus rakentaa yhteistoimijuutta omien tarpeidensa pohjalta ja myös päivän rytmi voi muotoutua erilaiseksi. Koulupäivien alkamisajankohtia ja oppituntien aikoja voidaan porrastaa eri ikäryhmillä. Joustava koulupäivä edesauttaa mm. liikkuva koulu- toimintaa ja mahdollistaa monipuolisen koulupäivän rakentumisessa.

6. Musiikki ja Liikunta

Musiikki- ja liikuntapainotus huomioidaan perusopetuksen kaikessa toiminnassa ideologisesti toiminnan läpileikkaavana. Liikunta- ja musiikkipainotusta tuetaan mm. koulupäivän rakenteella, monipuolisella välituntitoiminnalla, pitkillä välitunneilla ja mahdollisella kerhotoiminnalla. Liikuntapainotuksen tukena on myös urheiluakatemia- toimintaa 5-9 luokilla. Musiikkiluokat ylläpitävät musiikkipainotusta ja rikastavat kouluarkea monipuolisilla esityksillään. 

7. Fyysinen oppimisympäristö ja

Perusopetus toimii syksyllä 2020 käyttöön otettavassa Mansikkalan koulukeskuksessa yhdessä lukion ja varhaiskasvatuksen sekä tukipalveluiden kanssa.

Esi- perusopetuksen oppimistilat mitoitetaan 750-850 lapselle/nuorelle. Kaikille esi- ja perusopetuksen oppilaille määritellään oma kotipesä uudisrakennuksessa. Uudet tilat suunnitellaan muunneltaviksi, esteettömiksi, joustaviksi ja yhteisöllisyyttä sekä yhdessä toimimista tukeviksi. Tilatehokkuuteen ja muuntojoustavuuteen kiinnitetään erityistä huomiota.

8. Tieto- ja viestintätekniikka / digitalisaatio

Imatran kaupungin digistrategia ohjaa myös perusopetuksen tvt- ja viestintäteknisiä ratkaisuja.  

1-6 -luokkalaiset käyttävät opiskelussaan mm. tablet-laitteita rikastamaan opetusta. 4-6 luokilla on henkilökohtaiset laitteet käytössään ja 1-3 luokkalaisilla ryhmäkohtaiset laitteet:

• käytetään sähköisiä materiaaleja
• tiedonhankintaan, muistiinpanoihin, ryhmätöihin
• esim. ClassroomOneNote -internetalustan käyttäminen

Mediakasvatuksen huomioimme eri oppiaineissa korostaen medialukutaitoa.

7-9 luokkalaisilla oppilailla on käytössään henkilökohtaiset tablet-laitteet. Myös omia laitteita (kännyköitä) voidaan hyödyntää esim. koulun ulkopuolella opiskeltaessa kuvaamis-, paikantamis- ym. ominaisuuksien osalta.

Mediakasvatus ja digitalisaatio eivät ole irrallisia opintokokonaisuuksia vaan vahvasti läsnä kaikissa oppiaineissa lähes päivittäin. Jokapäiväisten vastaan tulevien tilanteiden kautta on konkreettista ja luontevaa käydä yhteistä keskustelua median haitoista, hyödyistä, media- ja lähdekriittisyydestä. Oppilaiden tietotekniikkaan liittyviä taitoja kehitetään ikätason mukaisesti taitoja ja tietoja kartuttaen. Yläkoulussa digitaitoja opetetaan mm. "minä seiskaluokkainen" -kurssilla sekä pitkillä että lyhyillä valinnaisilla tietotekniikan kursseilla. Tietotekniikan hyödyntäminen ja käyttäminen korostuvat myös useissa oppiaineissa, joissa tietotekniikkaa käytetään soveltuvin osin, huomioiden kyseisen oppiaineen erityispiirteet ja painotukset.

9. Koulukeskuksen tulevaisuus/ kantavia ajatuksia ja ideoita

Mansikkalan työyhteisön kaikki jäsenet osallistuvat tiimien kautta koulun kehittämistyöhön ja yhteiseen suunnitteluun. Oppilaat, oppilaskuntien hallitukset ja vanhempaintoimikunnat pyritään saamaan kehitystyöhön mukaan.

Musiikki- ja liikuntapainotusta kehitetään tulevaisuutta silmällä pitäen.

Yhteistoimijuus ja yhdessä tekeminen on toimintaa vahvasti ohjaavana tekijä.

Yhtenä vaihtoehtona voisi olla myös ns. liikuntaluokkien perustaminen musiikkiluokkien rinnalle. Myös mahdolliset erikoisluokat tekevät tiivistä yhteistyötä koko kouluyhteisön kanssa.