Soutenir la croissance, le développement et l'apprentissage

En plus du personnel de la petite enfance, les garderies, les garderies familiales et les groupes préscolaires emploient des enseignants spécialisés en éducation de la petite enfance (ESPE). Ces enseignants conseillent le personnel sur les questions relatives au développement et à l'apprentissage de l'enfant et travaillent avec des groupes d'enfants selon les besoins et les possibilités.

Les enfants en bas âge sont généralement accueillis dans une crèche ou une garderie familiale de leur quartier. L'enseignement préscolaire se déroule dans les centres scolaires de Koski, Mansikkala ou Vuoksenniska, selon le quartier.

Soutenir la croissance, le développement et l'apprentissage dans l'éducation de la petite enfance

En matière d'éducation préscolaire, l'enfant bénéficie d'un soutien général, renforcé ou spécial selon trois niveaux de soutien.

Le soutien général s'adresse à tous. Il constitue la première réponse aux besoins de soutien. Il se traduit généralement par des solutions pédagogiques individualisées et des mesures d'accompagnement et de soutien à court terme.

Un enfant bénéficie d'un soutien renforcé si son besoin de soutien est régulier ou s'il a besoin de plusieurs formes de soutien simultanément. 

Un soutien particulier est apporté aux enfants dont les besoins de soutien sont individuels, à temps plein et continus.

Le soutien peut être apporté de multiples façons. Les méthodes de travail et les environnements d'apprentissage en éducation préscolaire sont adaptés aux besoins individuels de chaque enfant.

Le soutien peut prendre des formes pédagogiques, structurelles et thérapeutiques. Il est organisé en collaboration avec l'éducateur de jeunes enfants et les autres membres de l'équipe, et tous les membres de l'équipe s'engagent à apporter leur soutien. Des services de soutien de groupe flexibles sont proposés à des groupes d'enfants ciblés, en tenant compte de leurs besoins.

À tous les niveaux d'accompagnement, la pédagogie repose sur une éducation préscolaire de qualité, fondement du développement, de l'apprentissage et du bien-être de l'enfant. Les objectifs et les mesures de soutien sont consignés dans le plan d'accompagnement individualisé de l'enfant.

Soutien à l'apprentissage et à la participation à l'éducation préscolaire

Le modèle de soutien à trois niveaux a été abandonné dans l'éducation préscolaire. 
L’enseignement préscolaire est organisé de manière à tenir compte des différents besoins et capacités des enfants.

L’objectif du soutien à l’apprentissage est de garantir que tous les enfants fréquentant l’école maternelle puissent participer à l’enseignement et à toutes les activités avec les autres enfants.

 Les dispositifs pédagogiques qui favorisent les conditions d'apprentissage font partie intégrante de toutes les activités préscolaires et doivent donc être mis en œuvre dans chaque groupe. Ils comprennent à la fois des aménagements pédagogiques et structurels. Les aménagements pédagogiques incluent, par exemple, une routine quotidienne claire et proactive ainsi que diverses méthodes de communication, telles que la langue des signes et les supports visuels.  

Les aménagements structurels permettent la mise en œuvre des dispositifs pédagogiques. Ils obligent également le prestataire de services préscolaires à veiller aux réductions nécessaires de la taille des groupes et, le cas échéant, au recrutement de personnel supplémentaire. Le soutien structurel peut également inclure un assistant dédié au groupe.    

Le soutien à l'apprentissage est principalement organisé sous forme de soutien adapté au groupe. Chaque enfant a droit à des formes de soutien spécifiques à son groupe, qui comprennent un soutien pédagogique général, un soutien pédagogique dans la langue d'enseignement et un enseignement dispensé par un enseignant spécialisé en complément des autres enseignements. Conformément à la loi, ces dispositifs doivent être intégrés aux activités fondamentales de l'éducation préscolaire.

Outre le soutien apporté au sein du groupe, l'enfant peut bénéficier de mesures de soutien individualisées si les formes de soutien offertes au sein du groupe s'avèrent insuffisantes. Il peut s'agir, par exemple, d'un enseignement régulier dispensé par un enseignant spécialisé, en partie en petit groupe et en complément d'autres enseignements, d'un enseignement à temps plein dispensé par un enseignant spécialisé en petit groupe, ou encore de l'aide d'un assistant dédié à l'enfant.